Alhamdulillah banyak hal yang saya dapatkan hingga akhir modul 1.4 ini, bagaimana cara menciptakan budaya positif di sekolah dengan menerapkan konsep-konsep inti seperti disiplin positif, motivasi perilaku manusia (hukuman dan penghargaan), posisi kontrol restitusi, keyakinan sekolah/kelas, segitiga restitusi dan keterkaitannya dengan materi sebelumnya yaitu Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara, Nilai dan Peran Guru Penggerak, serta Visi Guru Penggerak. Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara menciptakan ruang untuk manusia merdeka, merdeka secara batin dan merdeka secara lahir. Memberikan keleluasaan untuk guru dalam “menuntun” murid menemukan keselamatan dan kebahagiaan. Pendidik juga sebagai pamong dalam menuju kemerdekaan dalam belajar. Dikaitkan dengan nilai dan peran guru penggerak yang sangat erat sekali kaitannya dan saling berhubungan. Nilai-nilai guru penggerak diantaranya: berpihak kepada murid, mandiri, reflektif, kolaboratif, dan inovatif menjadi acuan dalam mewujudkan budaya positif disekolah. Budaya yang memberikan kontribusi perubahan perilaku yang baik dan positif untuk murid dalam proses belajar, bersikap di lingkungan sekolah, keluarga, maupun di masyarakat sekitar. Dalam mewujudkan dan menerapkan nilai-nilai tersebut, Guru memiliki peran seperti yang tercantum dalam peran guru penggerak, diantaranya: pemimpin pembelajaran, coach bagi guru lain, pendorong kolaborasi, mewujudkan kepemimpinan murid, dan penggerak komunitas praktisi. Peran tersebut menjadi ujung tombak dalam mewujudkan disiplin positif, motivasi dan keyakinan sekolah/kelas dalam mencapai budaya positif.
Setelah mempelajari keseluruhan materi modul Budaya positif ini,
Alhamdulillah banyak hal baru yang luar biasa saya dapatkan. Pemahaman baru,
ilmu baru, pengetahuan baru dalam memberikan pelayanan terbaik kepada murid.
Akhirnya saya tau bagaimana bersikap dan menyelesaikan permasalahan murid
dengan tahapan-tahapan yang sudah direncanakan. Seperti yang berkaitan dengan disiplin positif, teori kontrol, teori
motivasi, hukuman dan penghargaan, posisi kontrol guru, kebutuhan dasar
manusia, keyakinan kelas, dan segitiga restitusi. Semua menjadi menarik untuk
dipelajari. Terlebih pemahaman tentang segitiga restitusi yang menjadi senjata
atau cara ampuh menyelesaiakan permasalahan murid. Hal yang menurut saya diluar
dugaan adalah tentang “dihukum oleh penghargaan”. Ternyata tidak semua
penghargaan ini berdampak positif, banyak yang justru sebagai pemacu/awal dari
hal-hal negatif. Berdampak memberi pengaruh jangka pendek dan jangka Panjang.
Bahkan penghargaan juga berdampak negatif dalam hal merusak hubungan,
penghargaan mengurangi ketepatan, penghargaan menurunkan kualitas, mematikan
kreatifitas, dan lain-lain.
Perubahan yang saya rasakan
saat ini setelah mempelajari modul ini adalah lebih kepada instropeksi diri, memperbaiki
diri dalam datang lebih disiplin, lebih teratur, memulai dari diri sendiri dulu
dengan sikap santun, 3S: “senyum, salam, sapa” lebih optimal lagi dalam
melakukan persiapan pembelajaran, dan mencontohkan ke murid akan pentingnya
budaya positif, dengan sikap dan perilaku yang positif. Senantiasa menyiapkan
inovasi-inovasi dalam pembelajaran sehingga murid tidak bosan dalam belajar dan
menemukan pembelajarannya.
Ada hal menarik yang pernah
saya alami terkait dengan penerapan konsep-konsep inti dalam modul Budaya
positif ini di lingkungan kelas, yaitu saat murid tidak mengerjakan tugasnya
dan mereka menganggap bahwa saya akan marah, justru disitu saya malah tersenyum
dan memposisikan diri dalam fungsi kontrol sebagai “teman” mereka. Murid saat
itu sudah tegang karena takut dimarahi, dan saya malah tersenyum... Itu menjadi
sebuag pengalaman baru dan sangat menarik bagi saya pribadi dan juga murid.
Betapa pentingnya memposisikan diri sebagai mereka. Sehingga kita tahu dan
menyadari akan beban dan latar belakang murid tidak mengerjakan tugas-tugasnya.
Berusaha menjadi sahabat mereka dalam mewujudkan merdeka belajar yang
sesungguhnya. Saat itu yang saya rasakan adalah kebahagiaan dan kepuasan batin
melihat murid-murid saya tersenyum dan antusias dengan kegiatan
pembelajarannya.
Sebelum mempelajari modul ini,
ketika berinteraksi dengan murid berdasarkan lima posisi kontrol, yang sering
saya pakai dalam menyelesaiakn permasalahan adalah “pembuat merasa bersalah”
dan “teman”. Dua posisi kontrol tersebut sering saya kombinasikan dengan tujuan
bahwa murid bisa mempunyai kesadaran diri bahwa mereka salah, kemudian dengan
posisi kontrol teman, saya berusaha untuk menggali penyebab atau latar belakang
mereka melakukan kesalahan tersebut. Saat itu alhamdulillah saya merasa senang
dan tenang ketika permasalahan bisa teratasi dan murid menyesal dengan
perbuatannya. Setelah mempelajari modul budaya positif ini saya ingin sekali
mengembangkan posisi kontrol sebagai teman dan manager. Ingin sekali mengkombinasikan
keduanya menjadi sebuah solusi yang baik dalam menyelesaiakn permasalahan
murid. Perbedaannya tentu ke arah lebih teratur dalam menggali informasi ke
murid, menjadi teman mereka sekaligus menemukan solusi pemecahan masalah
bersama-sama. Jadi, tidak hanya mengetahui penyebab atau latar belakang
masalah, namun juga bisa memahami dan menyusun langkah-langkah penyelesaiannya.
Modul ini juga mengajari
pengetahuan baru tentang Segitiga Restitusi. Sebelum saya mempelajari modul
ini, sebenarnya juga pernah menerapkan segitiga restitusi tersebut. Meskipun
tahapan-tahapannya belum lengkap. Tahapan yang sering saya gunakan rata-rata
masih di posisi 2 tahap yaitu; di tahap menstabilkan identitas dan di tahap
validasi Tindakan yang salah. Dua tahap tersebut saya kombinasikan dalam
menggali informasi penyebab atau latar belakang murid tersebut melakukan
kesalahan dan sekaligus memvalidasi bahwa yang mereka lakukan itu salah.
Sehingga disini lebih ke arah membuat murid menyesal atau merasa bersalah.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar